Studienprojekte als Ausgangspunkt für Forschendes Lernen. Grundlagen und Vorbereitung des Praxissemesters im Unterrichtsfach Sport an der Universität Münster.

Autor/inn/en	Duensing-Knop, Franziska; Golenia, Marion Eva; Koltermann, Jana
Titel	Studienprojekte als Ausgangspunkt für Forschendes Lernen. Grundlagen und Vorbereitung des Praxissemesters im Unterrichtsfach Sport an der Universität Münster.
Quelle	Aus: Ukley, Nils (Hrsg.); Gröben, Bernd (Hrsg.): Forschendes Lernen im Praxissemester. Begründungen, Befunde und Beispiele aus dem Fach Sport. Wiesbaden: Springer VS (2018) S. 393-406 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-19491-8; 978-3-658-19492-5
DOI	10.1007/978-3-658-19492-5_22
Schlagwörter	Kompetenz; Erziehungswissenschaft; Forschung; Lehrerausbildung; Lernen; Lerninhalt; Lernziel; Lehrplan; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsplanung; Fachdidaktik; Projekt; Sport; Sportunterricht; Professionalisierung; Studium; Wissenschaftliches Arbeiten; Sportwissenschaft; Studienfach; Praxis; Theorie-Praxis-Beziehung; Student
Abstract	Studienprojekte und Unterrichtsvorhaben sollen Anlässe für Forschendes Lernen bieten. Aber wie sehen gelungene Studienprojekte aus? Und wann tragen sie zur Entwicklung einer forschenden Grundhaltung bei? Dieser Frage geht dieser Beitrag auf Grundlage bisheriger Praxiserfahrungen nach und stellt ein aus unserer Sicht gelungenes Studienprojekt als Beispiel für Forschendes Lernen dar. Zuvor geht er auf die Rahmenvorgaben zum Praxissemester im Regierungsbezirk Münster ein. Zudem wird das Konzept der universitären Vorbereitung und Begleitung der Studienprojekte im Fach Sport skizziert. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2020/3