Lehrerausbildung für Inklusion. Fragen und Konzepe zur Hochschulentwicklung. 1. Aufl.

Sonst. Personen	Greiten, Silvia (Hrsg.); u.a.
Titel	Lehrerausbildung für Inklusion. Fragen und Konzepe zur Hochschulentwicklung. 1. Aufl.
Quelle	Münster [u.a.]: Waxmann (2018), 294 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung. 3
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8309-3759-3
Schlagwörter	Pädagogik; Multimedia; Prüfungsordnung; Schultyp; Gymnasium; Lehrerbildung; Didaktik; Gesundheit; Berufspraxis; Studium; Universität; Gesamthochschule; Hochschuldidaktik; Hochschule; E-Learning; Internet; Studentenschaft; Augsburg; Siegen
Abstract	Hochschulen stehen bundesweit vor der Herausforderung, die Lehrerausbildung auf ein inklusives Schulsystem hin zu gestalten. Dazu bieten sich für die Hochschulentwicklung und Hochschuldidaktik verschiedene Ansatzpunkte, die der Band in Form von Einzelbeiträgen aufgreift: Diese behandeln die Thematik auf institutioneller, curricularer und hochschuldidaktischer Ebene, indem sie Einblicke in grundlegende Fragestellungen, studiengangbezogene Lösungen, erprobte Konzeptionen von Lehr-Lern-Arrangements und mediale Angebote geben. Gerahmt werden die Beiträge von theoretischen Überlegungen zum Inklusionsverständnis in der Lehrerbildung und Kritik an strukturellen Reformbemühungen. Die Zusammenschau der Beiträge führt zu dem Fazit, dass Lehrerausbildung für Inklusion eine umfassende hochschulsystemische und hochschuldidaktische Aufgabe darstellt, wenn sie über die Vermittlung theoretischen Wissens an Studierende hinausgehen soll. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2019/2