Schulbuch und Erster Weltkrieg. Kulturwissenschaftliche Analysen und geschichtsdidaktische Überlegungen. 1. Aufl.

Sonst. Personen	Christophe, Barbara (Hrsg.); Schwedes, Kerstin (Hrsg.)
Titel	Schulbuch und Erster Weltkrieg. Kulturwissenschaftliche Analysen und geschichtsdidaktische Überlegungen. 1. Aufl.
Quelle	[Göttingen]: Vandenhoeck & Ruprecht (2016), 226 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Eckert. Expertise / Georg-Eckert-Institut für Internationale Schulbuchforschung. 6
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Titelbild Rezension
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8471-0553-1
DOI	10.14220/9783737005531
Schlagwörter	Bildungsgeschichte; Schulgeschichte; Schulbuch; Schulbuchforschung; Geschichtsunterricht; Weltkrieg I; 20. Jahrhundert
Abstract	Trotz Globalisierung spiegeln Schulbucherzählungen aus verschiedenen Ländern 100 Jahre nach dem Ersten Weltkrieg immer noch die Vielfalt nationaler Deutungsmuster. Die Beiträge, die entweder kulturwissenschaftlich oder geschichtsdidaktisch ansetzen, zeigen nationale Unterschiede in den Erinnerungstraditionen auf. Die ersten beiden Kapitel stellen durch exemplarische De-Konstruktionen ein methodisches Instrumentarium vor, mit dem Perspektivität sichtbar gemacht und Fremdverstehen gefördert werden kann. Die abschließenden beiden Kapitel bieten konkrete Vorschläge zu Unterrichtseinheiten an, die dazu auffordern, eher ungewohnte Perspektiven auf das Thema "Krieg" einzunehmen. Dr. Barbara Christophe leitet den Arbeitskreis "Erinnerungskulturen und Erinnerungspraktiken" am Georg Eckert-Institut. Dr. Kerstin Schwedes koordiniert am Georg Eckert Institut das Projekt "EurViews. Europa im Schulbuch".
Erfasst von	BBF \| Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin
Update	2017/1