Pädagogische Maßnahmen für eine gelingende Verzahnung von Elementar- und Primarbereich.

Autor/in	Müller, Ulrike Beate
Titel	Pädagogische Maßnahmen für eine gelingende Verzahnung von Elementar- und Primarbereich. Paralleltitel: Pedagogical measures for a successful transition from preschool to school.
Quelle	Aus: Hund-Göschel, Gabriel (Hrsg.); Hadeler, Swantje (Hrsg.); Moegling, Klaus (Hrsg.): Was sind gute Schulen? Teil 2. Unterrichtsprofile und Unterrichtspraxis. Immenhausen bei Kassel: Prolog-Verlag (2016) S. 160-173Verfügbarkeit
Reihe	Theorie und Praxis der Schulpädagogik. 36
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-934575-89-7; 978-3-934575-89-9
Schlagwörter	Bewältigung; Kompetenzerwerb; Förderungsmaßnahme; Elementarbereich; Übergang; Primarbereich; Forschungsstand; Internationaler Vergleich; Organisation; Praxisbezug; Unterstützung
Abstract	Die Gestaltung des Übergangs vom Kindergarten zur Grundschule wird seit einigen Jahren im In- und Ausland verstärkt thematisiert. Zahlreiche Forschungsprojekte haben Erkenntniszusammenhänge aufgedeckt und Konzepte der Verzahnung entwickelt. In Orientierung an dem internationalen Erkenntnisstand werden in diesem Praxisbeitrag pädagogische Maßnahmen zusammengestellt, welche die Übergangsbewältigung der Kinder unterstützen. Unterschieden werden dabei Maßnahmen zur Förderung der Einbindung in die Kindergruppe, der Lerneinstellung und der Kompetenzstände der Kinder sowie Maßnahmen zum gemeinsamen Schuleintritt, zur Beziehung zur Lehrperson, zum Umgang mit Heterogenität und zur Verbindung von Spielen und Lernen. Eine gelingende Verzahnung ist durch eine kontinuierliche und altersgerechte Ausgestaltung der pädagogischen Maßnahmen bestimmt. (DIPF/Orig.). During the last 15 years research and politics highlighted transition arrangements from preschool to school. In numerous national and international studies concepts of transition measures were developed and evaluated. Referring to these studies, this paper focuses on pedagogical measures which support children's transition management. Pedagogical measures to foster social integration, positive attitudes towards learning, academic skills, an accompanied school entry, positive pupil-teacher relationships, the handling of heterogeneity and an appropriate combination of work and play are presented. It is a continuous and age-based arrangement that determines a successful transition from preschool to primary school. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/4