Basiskompetenzen Sprachliche Bildung für alle Lehrenden - ein Rahmenmodell für die Umsetzung in der Pädagoginnen- und Pädagogenbildung im mehrsprachigen Zeitalter.

Autor/in	Wojnesitz, Alexandra
Titel	Basiskompetenzen Sprachliche Bildung für alle Lehrenden - ein Rahmenmodell für die Umsetzung in der Pädagoginnen- und Pädagogenbildung im mehrsprachigen Zeitalter.
Quelle	Aus: Rückl, Michaela (Hrsg.): Sprachen und Kulturen: Vermitteln und vernetzen. Beiträge zu Mehrsprachigkeit und Inter-/Transkulturalität im Unterricht, in Lehrwerken und in der Lehrer/innen/bildung. Münster; New York: Waxmann (2016) S. 205-212 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung. 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-3506-4; 978-3-8309-3506-3
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-151353
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Bildungsstandards; Lehrerausbildung; Multikulturalität; Curriculum; Unterrichtsmaterial; Mehrsprachigkeit; Lehrgang; Umsetzung; Österreich
Abstract	In diesem Artikel wird das Rahmenmodell Basiskompetenzen Sprachliche Bildung für alle Lehrenden vorgestellt, das beruhend auf dem Curriculum Mehrsprachigkeit von Reich & Krumm (2013) im Auftrag des BMBF zu einem Aus- und Fortbildungsmodul für (zukünftige) Lehrende in (Hoch-)Schulen umgearbeitet wurde. Es soll diese dazu motivieren und anleiten, die Unterrichtssprache, Deutsch als Zweitsprache, die Herkunfts- und Fremdsprachen sowie Sprache in den Sachfächern in die Lehre aller Fächer einzubeziehen. Begleitend dazu hat das Österreichische Sprachen-Kompetenz-Zentrum (ÖSZ) Materialien zur Unterstützung eines mehrsprachigkeitsfördernden Unterrichts entwickelt. (DIPF/Orig.). Dans cet article nous présentons un modèle cadre sur le socle de compétences linguistiques que tout enseignant doit posséder aujourd'hui. Ce modèle se fonde sur le Multilingualism Curriculum de Reich et Krumm, une ressource précieuse pour apporter des réponses aux défis créés par le multilinguisme et les migrations. Il propose une formation (continue) ayant pour but de motiver les (futurs) enseignants dans le secondaire et le tertiaire à intégrer des objectifs linguistiques dans toutes les matières et de prendre en compte la langue d'enseignement en tant que langue seconde, les langues d'origine, ainsi que les langues étrangères. Nous parlerons aussi de la mise en oeuvre de ce cursus en Autriche, et des exemples de matériel didactique approprié, créé par l'ÖSZ. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/2