Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Rucker, Thomas |
|---|---|
| Titel | Dynamik als Problem von Bildungstheorie und Bildungsforschung. |
| Quelle | Aus: Meseth, Wolfgang (Hrsg.); Dinkelaker, Jörg (Hrsg.); Neumann, Sascha (Hrsg.); Rabenstein, Kerstin (Hrsg.); Dörner, Olaf (Hrsg.); Hummrich, Merle (Hrsg.); Kunze, Katharina (Hrsg.): Empirie des Pädagogischen und Empirie der Erziehungswissenschaft. Beobachtungen erziehungswissenschaftlicher Forschung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2016) S. 125-133 |
| Reihe | Klinkhardt Forschung; Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft. 40 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
| ISBN | 3-7815-2105-2; 978-3-7815-2105-6 |
| Schlagwörter | Bildungstheorie; Bildungsprozess; Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Biografieforschung; Systemtheorie |
| Abstract | Der Autor nutzt den in anderen Disziplinen entwickelten Begriff der "Dynamik" zur Kritik eines Bildungsbegriffs, an dem sich empirische Beobachtungen bislang ausrichten. Ausgehend von einer interdisziplinären Theorie dynamischer Systeme arbeitet er heraus, inwiefern Dynamik ein konstitutives Moment von Bildungsprozessen darstellt. Vor diesem Hintergrund prüft er, inwiefern bisherige Ansätze einer empirischen Analyse von Bildungsprozessen diesen Momenten ausreichend Rechnung tragen. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2019/1 |
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