Internationale Perspektiven auf das Bildungssystem einer Einwanderungsgesellschaft: das Beispiel Kanada.

Autor/in	Ludwigsen, Harald
Titel	Internationale Perspektiven auf das Bildungssystem einer Einwanderungsgesellschaft: das Beispiel Kanada.
Quelle	Aus: Molthagen, Dietmar (Hrsg.); Schöne, Thilo (Hrsg.): Lernen in der Einwanderungsgesellschaft. Ein Handbuch für die Bildungsarbeit in Schule, Jugendarbeit und Erwachsenenbildung in einer vielfältigen Gesellschaft. Lern- und Arbeitsbuch. Bonn: Dietz (2016) S. 62-77Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8012-0484-7; 978-3-8012-0484-6
Schlagwörter	Bildungssystem; Bildungspolitik; Förderung; Schulsystem; Schüler; Multikulturalität; Inklusion; Sprachkompetenz; Muttersprache; Einwanderungsland; Internationaler Vergleich; Integration; Ausländer; Kanada
Abstract	Das kanadische Bildungssystem ist nicht nur durch den föderalen Charakter des Landes gekennzeichnet, sondern auch als Reaktion auf historisch gewachsene Erfahrungen als Einwanderungsland zu verstehen. Im Folgenden werden die Bedeutung des politischen Systems sowie der Einfluss der aktuellen wie auch der historischen Einwanderung auf die kanadische politische Kultur und das kanadische Bildungssystem vorgestellt. Da Bildung verfassungsgemäß Angelegenheit der Provinzen ist, werden diese Entwicklungen am Beispiel der Provinz Alberta illustriert. Im Sinne eines Mehrebenenmodells bewegt sich die Diskussion von der Bundes- zur Provinzebene hinunter zur regionalen Schulverwaltung bis hin zur einzelnen Schule und Klasse. Neben Regierungen und Verwaltungen werden auch Gewerkschaften und lokale Communities in den Blick genommen. Das Hauptaugenmerk liegt dabei auf der Politik der Inklusion, unter der die Integration von ausländischen Kindern als ein wichtiger Teil diskutiert wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/4