"Und dann trennten sich unsere Wege..." Integration und Desintegration als Folge von Leistungsbeurteilung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Pütz, Tanja; Textor, Annette
Titel	"Und dann trennten sich unsere Wege..." Integration und Desintegration als Folge von Leistungsbeurteilung.
Quelle	Aus: Beutel, Silvia-Iris (Hrsg.); Beutel, Wolfgang (Hrsg.): Beteiligt oder bewertet? Leistungsbeurteilung und Demokratiepädagogik. Schwalbach: Wochenschau-Verl. (2010) S. 96-110Verfügbarkeit
Reihe	Reihe Politik und Bildung. 58
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89974-584-9
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Forschung; Sozialisation; Gesamtschule; Leistungsbeurteilung; Lerntheorie; Unterricht; Inklusion; Integration
Abstract	In diesem Artikel werden vor dem Hintergrund der Folgen von Leistungsbeurteilung zwei Diskurslinien sowohl auf theoretischer Ebene als auch auf Ebene der empirischen Schulforschung miteinander in Verbindung gebracht: die Diskussion um Integration bzw. Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf auf der einen und die Diskussion um die vertikale Gliederung der Sekundarstufe auf der anderen Seite. Abschließend werden alternative Formen der Leistungsbeurteilung aufgezeigt, die für heterogene Lerngruppen als geeignet erscheinen.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2011/2

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