Stand und Probleme der Historiographie der empirischen Erziehungswissenschaft. Metareflexionen über eine zwanzig Jahre alte Forschung als Einführung in die Tagung "Geschichte der empirischen Pädagogik/ Erziehungswissenschaft".

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Depaepe, Marc
Titel	Stand und Probleme der Historiographie der empirischen Erziehungswissenschaft. Metareflexionen über eine zwanzig Jahre alte Forschung als Einführung in die Tagung "Geschichte der empirischen Pädagogik/ Erziehungswissenschaft".
Quelle	Aus: Ritzi, Christian (Hrsg.): Beobachten - Messen - Experimentieren. Beiträge zur Geschichte der empirischen Pädagogik, Erziehungswissenschaft. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2010) S. 13-50Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 44-50
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Empirische Pädagogik; Geisteswissenschaftliche Pädagogik; Bildungsgeschichte; Rezeption; Wissenschaftsentwicklung; 20. Jahrhundert; 21. Jahrhundert; Dualismus; Forschungsgegenstand; Paradigmenwechsel; Theorie
Erfasst von	BBF \| Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin
Update	2011/1

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