Lernen aus Fehlern.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Hascher, Tina; Hagenauer, Gerda
Titel	Lernen aus Fehlern.
Quelle	Aus: Spiel, Christiane (Hrsg.); Schober, Barbara (Hrsg.); Wagner, Petra (Hrsg.); Reimann, Ralph (Hrsg.): Bildungspsychologie. Göttingen u.a.: Hogrefe (2010) S. 377-381Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8017-2081-0; 978-3-8017-2081-0
Schlagwörter	Emotion; Lernsituation; Schulklasse; Schüler; Fehler; Lernen; Lernprozess; Unterricht
Abstract	Schulisches Lernen und Fehlermachen sind untrennbar miteinander verknüpft. [In der im Beitrag vorgestellten Studie wurde] untersucht, wie Fehlerkultur in Schulklassen praktiziert wird und welche Wirkung diese ausübt. Der Fokus lag dabei auf den emotionalen Faktoren, da das negative Erleben von Fehlersituationen verhindert, dass mit Fehlern konstruktiv umgegangen wird und sie für den Lernprozess genutzt werden können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/4

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