Bilingualer Unterricht und empirische Forschung. Zur Rekonstruktion von Subjektperspektiven.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Wegner, Anke
Titel	Bilingualer Unterricht und empirische Forschung. Zur Rekonstruktion von Subjektperspektiven.
Quelle	In: Schulmagazin 5 - 10, 84 (2016) 1, S. 11-14Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-2746
Schlagwörter	Empirische Forschung; Fallstudie; Sekundarstufe I; Didaktik; Unterrichtsgestaltung; Bilingualer Unterricht; Sprachvermittlung; Fachlichkeit; Forschungsüberblick; Theorie; Deutschland
Abstract	In diesem Beitrag werden zentrale Bereiche der empirischen Erforschung des bilingualen Unterrichts zusammengefasst. Anschließend wird eine Fallstudie vorgestellt, die die Perspektive der Beteiligten am bilingualen Unterricht und ihr Potenzial zur Gestaltung und Fortentwicklung des bilingualen Unterrichts in den Fokus rückt. Aufgezeigt werden dabei die Chancen der Vernetzung von sprach- und fachdidaktischen Fragestellungen mit Perspektiven der allgemeinen Didaktik (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2016/3

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