Freiheit der Bildung braucht eine Pädagogik der ästhetischen Erfahrung. Herausforderungen für die Kunstpädagogik und für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Engel, Birgit
Titel	Freiheit der Bildung braucht eine Pädagogik der ästhetischen Erfahrung. Herausforderungen für die Kunstpädagogik und für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung.
Quelle	In: BDK-Mitteilungen, 51 (2015) 4, S. 19-21Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0005-2981
Schlagwörter	Kunstpädagogik; Bildungsförderung; Schulorganisation; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Essay; Kunstunterricht; Ästhetische Erfahrung; Deutschland
Abstract	Lehrerinnen- und Lehrerbildung sowie pädagogisch-didaktisches Handeln von der Kunst, der künstlerischen und der ästhetischen Bildung her zu denken, ist eine Herausforderung eigener Art, aber sie verspricht einen erfahrungsoffenen und bildungsfördernden Umgang mit der pädagogisch-didaktischen Praxis. Diese Ermöglichung im Unterricht prinzipiell in Frage zu stellen, was durch die tradierte dichotomische Trennung von Kunst und Pädagogik unterstellt wurde, wäre heute eine letzte Kapitulation und endgültige Aufgabe des Anspruchs an die bildenden Wirkungen schulischer Kunstpädagogik (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2016/2

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