Feedback per Knopfdruck. Tabletgestützte Lernertragsanalyse im Physikunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Wenzel, Rene
Titel	Feedback per Knopfdruck. Tabletgestützte Lernertragsanalyse im Physikunterricht.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik, 26 (2015) 147/148, S. 73-77Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2147
Schlagwörter	Diagnose; Diagnostik; Lernerfolg; Feedback; Physik; Physikunterricht; Analyse; Tablet PC
Abstract	Die App "Socrative" kann als einfach nutzbares Werkzeug imUnterricht eingesetzt werden und so die Grundlage für ein regelmäßiges Feedback schaffen. Der Beitrag zeigt exemplarisch, welche Fragen über die App gestellt werden können, um die Schülerinnen und Schüler zu einer Selbstreflexion ihres Lernprozesses anzuregen. Der Einsatz an einem Hamburger Gymnasium zeigte, dass sich so tatsächlich eine effektive Lernertragsanalyse in den Physikunterricht integrieren lässt, die auch als Planungsgrundlage für die kommenden Unterrichtsstunden dienen kann. © 2015 Friedrich Verlag, Velber.
Erfasst von	Lehrstuhl Didaktik der Physik, Ludwig-Maximilians-Universität München
Update	2016/1

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