Physik-Checker. Kontinuierlich den Lernprozess begleitend mit lerngruppenspezifischen Checklisten: ein Erfahrungsbericht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Sach, Michael
Titel	Physik-Checker. Kontinuierlich den Lernprozess begleitend mit lerngruppenspezifischen Checklisten: ein Erfahrungsbericht.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik, 26 (2015) 147/148, S. 50-57Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2147
Schlagwörter	Diagnose; Diagnostik; Lernprozess; Physik; Physikunterricht; Checkliste
Abstract	"Checklisten für Physik-Checker" sind Unterstützungsangebote, die gemeinsam mit der jeweiligen Lerngruppe entwickelt und kontinuierlich fortgeschrieben werden. Sie bilden differenziert ab, welche Fähigkeiten und Fertigkeiten am Ende eines Lernabschnittes erreicht werden sollen, und geben Lernenden und Lehrenden eine individuelle Orientierung über Lernprozesse. Der Aufbau und die Einsatzmöglichkeiten der "Physik-Checker" werden an einem Beispiel aus dem Mechanik-Unterricht konkretisiert. © 2015 Friedrich Verlag, Velber.
Erfasst von	Lehrstuhl Didaktik der Physik, Ludwig-Maximilians-Universität München
Update	2016/1

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