Peer effects in microenvironments. The benefits of homogeneous classroom groups.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Lu, Fangwen; Anderson, Michael L.
Titel	Peer effects in microenvironments. The benefits of homogeneous classroom groups.
Quelle	In: Journal of labor economics, 33 (2015) 1, S. 91-122 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0734-306X; 1537-5307
DOI	10.1086/677392
Schlagwörter	Test; Soziale Beziehung; Geschlecht; Student; China
Erfasst von	ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Kiel
Update	2015/4

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