Dilemmata der Pädagogik John Deweys im Kontext von Rasse, Erfahrung und Erziehung.

Autor/in	Retter, Hein
Titel	Dilemmata der Pädagogik John Deweys im Kontext von Rasse, Erfahrung und Erziehung.
Quelle	In: Pädagogische Rundschau, 69 (2015) 1, S. 45-64Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9273
Schlagwörter	Erziehung; Öffentliche Erziehung; Erfahrung; Bildungsgeschichte; Gemeinschaft; Gesellschaft; Demokratie; Rassenpolitik; Rassismus; Segregation; Religion; Philosophie; 20. Jahrhundert; Ausgrenzung; Benachteiligung; Werk; Afroamerikaner; Dewey, John; USA
Abstract	Dewey historisch ernst nehmen heißt Distanz zu besitzen, die jenseits von Anhänger- und Gegnerschaften unbefangene Fragen zulässt: Bei welchen Themen vermied er, auf die Herausforderungen der Zeit zu reagieren? Scheiterte er manchmal an seinen eigenen Prinzipien? Bedarf sein Geschichtsbild vom heutigen Stand historischer Erkenntnis keiner Korrektur? Der erste Teil des Beitrags betrifft Demokratie und Philosophie Deweys. Im zweiten Teil geht es um "Erfahrung" als Basisbegriff Deweys im Kontext der Rassenfrage, im dritten Teil um den Begriff der Zivilreligion im Kontext des theoretisch nicht gewollten, faktisch jedoch vollzogenen Ausschlusses der Afroamerikaner aus Deweys Sozialontologie, in Teil 4 schließlich um das Bildungselend der Afroamerikaner, das Dewey zwar bekannt war, von ihm aber nicht thematisiert wurde. Die daraus resultierenden Befunde markieren Dilemmata der Pädagogik Deweys. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/3