Gleichwertigkeit von Termen. Entwicklung und Beforschung eines diagnosegeleiteten Lehr-Lernarrangements im Mathematikunterricht der 8. Klasse.

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Zwetzschler, Larissa
Titel	Gleichwertigkeit von Termen. Entwicklung und Beforschung eines diagnosegeleiteten Lehr-Lernarrangements im Mathematikunterricht der 8. Klasse.
Quelle	Wiesbaden: Springer Spektrum (2015), XII, 359 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Dortmund, Techn. Univ., Diss., 2014.
Reihe	Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts. 20
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-08769-2; 978-3-658-08769-2; 978-3-658-08770-8
DOI	10.1007/978-3-658-08770-8
Schlagwörter	Schuljahr 08; Fachdidaktik; Termumformung; Mathematikunterricht; Dissertation
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2020/2

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