Instrumentalunterricht in der Grundschule. Prozess- und Wirkungsanalysen zum Programm jedem Kind ein Instrument.

Sonst. Personen	Kranefeld, Ulrike (Hrsg.)
Titel	Instrumentalunterricht in der Grundschule. Prozess- und Wirkungsanalysen zum Programm jedem Kind ein Instrument.
Quelle	Berlin: Bundesministerium für Bildung und Forschung (2015), 292 S.Verfügbarkeit
Reihe	Bildungsforschung. 41
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Arbeitsgedächtnis; Aufmerksamkeit; Bewältigung; Individuelle Förderung; Kognitiver Prozess; Konzentrationsfähigkeit; Verhalten; Soziale Benachteiligung; Grundschule; Musikschule; Begabung; Experiment; Teamteaching; Übung; Bildungsprogramm; Gruppenunterricht; Lernort; Videoaufzeichnung; Klassenführung; Hören; Unterrichtsfach; Neurowissenschaften; Stress; Musikinstrument; Musikpädagogik; Musikunterricht; Messung; Kulturelle Bildung; Forschungsbericht; Kooperation; Wirkungsforschung; Forschungsprojekt; Deutschland; Hamburg; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Der Sammelband präsentiert die wissenschaftlichen Ergebnisse der BMBF-geförderten Forschungsprojekte zum Programm "Jedem Kind ein Instrument(JeKi)". [Im Einzelnen werden folgende Projekte behandelt: AMSeL- neurokognitive Korrelate von JeKi- bezogenem und außerschulischem Musizieren; BEGIn - Instrumentaler Gruppenunterricht in der Grundschule; GeGe - Gelingensbedingungen individueller Förderung an Grundschulen im ersten JeKi-Jahr; MEKKA - Musikerziehung, kindliche Kognition und Affekt; SIGrun - Studie zum Instrumentalunterricht in Grundschulen]. Dabei stehen vier Forschungsperspektiven im Mittelpunkt: Wirkungen von Instrumentalunterricht in der Grundschule, Kooperation der Musik- und Grundschullehrenden, Unterrichtsqualität und Teilhabe/Teilnahme. (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/3