Public perceptions, private agendas. Washington, Moton, and the secondary curriculum of Tuskegee Institute 1910 - 1926.

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Morowski, Deborah L.
Titel	Public perceptions, private agendas. Washington, Moton, and the secondary curriculum of Tuskegee Institute 1910 - 1926.
Quelle	In: American educational history journal, 40 (2013) 1/2, S. 1-20Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 17-20
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1535-0584
Schlagwörter	Bildungsgeschichte; Bildungsbeteiligung; Bildungsdefizit; Schulpolitik; Schulgeschichte; Curriculum; Lernort; Geschichte (Histor); Analphabetismus; Schwarzer; Amerika; Tuskegee (Ala.); USA
Erfasst von	BBF \| Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin
Update	2014/2

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