Design - Dornröschen im Unterrichtsschlaf. Potenziale des Design-Denkens für den schulischen Unterricht.

Autor/in	Godau, Marion
Titel	Design - Dornröschen im Unterrichtsschlaf. Potenziale des Design-Denkens für den schulischen Unterricht.
Quelle	In: Kunst + Unterricht, (2013) 371/372, S. 12-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0023-5466; 0170-6225; 0931-7112
Schlagwörter	Kunstpädagogik; Kreativität; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Grundschule; Curriculum; Design; Kunst; Kunstunterricht; Produktdesign; Entwurf; Gebrauchsgegenstand; Deutschland
Abstract	Dieser zweite einführende Beitrag des Themenhefts "Design - denken, machen, lernen" diskutiert Aspekte des schulischen Potenzials des Themenbereichs Design im Kunstunterricht. Die Autorin fasst Design als materielle soziokulturelle Größe auf, die "Teil eines symbolisch vermittelten Sinnsystems" ist. Design ist also kein Teil der Bildenden Kunst, die Bilder jeglicher Art hervorbringt, die der Selbstverwirklichung des Künstlers dienen. Vor diesem Hintergrund geht die Verfasserin folgenden Aspekten nach: (1) Unterrichtsmaterialien zum Designprozess; (2) Produktdesign und seine Funktion; (3) der Verlauf eines Designprozesses; (4) Entwurfsaufgaben für Schüler und Entwurfswege; (5) Unterstützung der Kreativität; (6) curriculare Forderungen. Im Rahmen dieses Artikels wird auf Unterrichtsideen (Primarstufe, Sekundarstufe I und II) des Themenheftes verwiesen (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2013/4