Die Hattie-Studie. Ein Rorschach-Test.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Rolff, Hans-Günter
Titel	Die Hattie-Studie. Ein Rorschach-Test.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 65 (2013) 4, S. 46-49Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Reformpädagogik; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Metaanalyse; Methodologie; Schulsystem; Klassengröße; Lernforschung; Frontalunterricht; Fachunterricht; Diskurs; Kritik
Abstract	Die Studie des neuseeländischen Bildungsforschers John Hattie hat inzwischen Eingang in den Diskurs über Schule gefunden. Wie so oft wird auch diese Studie für die Legitimation unterschiedlicher Argumentationen herangezogen. Es scheint deshalb an der Zeit, gängige Argumentationsmuster kritisch zu befragen. Der Autor analysiert Auffälligkeiten dieser Diskussion [in Deutschland] und hinterfragt insbesondere Schlussfolgerungen zur Schulstruktur, zum Frontalunterricht, zum Fachunterricht und zu kleineren Klassen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/3

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