Unterricht in sprachlich und kulturell heterogenen Schulen - Herausforderungen an die Lehrfähigkeit.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Gogolin, Ingrid
Titel	Unterricht in sprachlich und kulturell heterogenen Schulen - Herausforderungen an die Lehrfähigkeit.
Quelle	In: Jahrbuch der Schulentwicklung, (2013) 17, S. 181-190Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0173-4210
Schlagwörter	Kultur; Schule; Lehrer; Lehrerfortbildung; Sprache; Sprachkompetenz; Professionalisierung; Qualifikation; Entwicklung; Heterogenität; Deutschland
Abstract	Mindestens in den städtischen Regionen Deutschlands sind sprachlich und kulturell heterogen zusammengesetzte Schulen der Normalfall. Lehrkräfte, die hier tätig sind, müssten in besonderer Weise qualifiziert sein, um ihre Arbeit erfolgreich durchzuführen. Diese Erkenntnis ist nicht neu; entsprechend zahlreich sind Maßnahmen, die ergriffen wurden, damit Lehrerinnen und Lehrer das nötigen professionelle Wissen und Können erwerben. Der folgende Beitrag wirft einen Blick zurück in die Geschichte dieser Maßnahmen und widmet sich sodann der Frage, ob sie den gewünschten Erfolg zeitigten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/3

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