Ästhetische Bildung in der hessischen Lehrerbildung. Aisthetisch-ästhetische Erfahrungsbildung als zentrales Moment schulischen Lernens.

Autor/in	Brenne, Andreas
Titel	Ästhetische Bildung in der hessischen Lehrerbildung. Aisthetisch-ästhetische Erfahrungsbildung als zentrales Moment schulischen Lernens.
Quelle	Aus: Hildebrandt-Stramann, Reiner (Hrsg.); Laging, Ralf (Hrsg.); Moegling, Klaus (Hrsg.): Körper, Bewegung und Schule. 2. Schulprofile bewegter Schulen und Praxis bewegten Lernens. Kassel: Prolog-Verl. (2013) S. 185-195Verfügbarkeit
Reihe	Theorie und Praxis der Schulpädagogik. 8
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-934575-50-9
Schlagwörter	Bildung; Bildungsideal; Grundschule; Lehrerausbildung; Didaktik; Ästhetik; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Anforderungsprofil; Ausbildungsinhalt; Fachhochschule; Aufgabe; Situationsanalyse; Hessen
Abstract	Im Bundesland Hessen wurde 2005 im Rahmen einer Novellierung des Lehrerbildungsgesetzes das Ausbildungsmodul "Musisch-Ästhetische Bildung und Bewegungserziehung" für das Lehramt an Grundschulen verbindlich eingeführt. Leitbild des Modells ist eine integrative ästhetische Bildung, die zwar Anschlüsse an die Fachdidaktiken sucht, aber den Grundgedanken einer basalen Bildung fokussiert. Der folgende Beitrag untersucht und exemplifiziert die Bezugspunkte und Paradigmen der Ästhetischen Bildung und arbeitet das besondere didaktische Profil heraus. Verf.-Referat.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2014/4