Ursachen der Ereignis-Wahrnehmung im Sportunterricht. Unterschiedliche Sichtweisen auf wahrgenommene Ereignisse im Sportunterricht und ihre Ursachenzuschreibung.

Autor/in	Olufemi, Carolina Fumilayo
Titel	Ursachen der Ereignis-Wahrnehmung im Sportunterricht. Unterschiedliche Sichtweisen auf wahrgenommene Ereignisse im Sportunterricht und ihre Ursachenzuschreibung. Gefälligkeitsübersetzung: Causes of Event-perception in physical education.
Quelle	München: Universitätsbibliothek der TU München (2013), 378 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit München, Technische Universität München, Diss., 2013.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:bvb:91-diss-20131030-1165679-0-1
Schlagwörter	Interview; Unterrichtsbeobachtung; Grounded Theory; Wahrnehmung; Lehrer; Schüler; Unterrichtsstörung; Sportunterricht; Dissertation; Ereignis
Abstract	Sportunterricht lebt von seinen Interaktionen, die oftmals Ereignisse begünstigen, welche von den Beteiligten als auffällig wahrgenommen werden. Die Arbeit analysiert die Ursachen, die dafür verantwortlich sind, dass die Ereignis-Wahrnehmung zwischen Lehrpersonen, Schülerinnen und Schüler so unterschiedlich ausfallen. Dazu wurden lehrer- und schülerseitige Unterrichtsereignisse anhand von Interview- und Beobachtungsdaten untersucht. Ergänzt wurde diese Methode durch die Mind-Mapping-Methode. (Orig.). Events in Physical education are perceived differently by those involved including both teachers and pupils. The process of perception is unique to each individual and depends on numerous factors. This work considers the question: "Are there specific patterns of interpretation?" and determines if the interpretation for the perception of teaching events can be attributed to same causes. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2014/3