Merkmal Hochbegabung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Dehn, Anja Bettina; Günther, Ina; Rehr, Amelie
Titel	Merkmal Hochbegabung.
Quelle	Aus: Saldern, Matthias von (Hrsg.): Inklusion. 2. Der Umgang mit besonderen Merkmalen. Norderstedt: Books on Demand (2013) S. 21-44Verfügbarkeit
Reihe	Schule in Deutschland. 7
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7322-4780-5; 978-3-7322-4780-6
Schlagwörter	Akzeleration; Hochbegabung; Kognitive Kompetenz; Leistungsversagen; Diagnostik; Förderung; Förderungsmaßnahme; Regelschule; Spezialschule; Lehrer; Lernumgebung; Arbeitsgemeinschaft; Inklusion; Wettbewerb; Berufsanforderung; Kurs; Deutschland
Abstract	Innerhalb der Diskussion um Inklusionsprozesse wurde das Thema Hochbegabung bisweilen nur wenig berücksichtigt. Doch seit einigen Jahren findet diesbezüglich ein Umdenken statt und der Bedarf an einer spezifischen Hochbegabtenförderung wurde erkannt. Infolgedessen wurden verschiedene Förderungsansätze, deren Spektrum von der Separierung bis hin zur Inklusion hochbegabter Schülerinnen und Schüler reicht, in die schulische Praxis implementiert. Daher liegen die Schwerpunkte der Auseinandersetzung in diesem Artikel in der Wirkungsweise sowie der Umsetzbarkeit verschiedener Förderungsmöglichkeiten im deutschen Schulsystem. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/2

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