Das Nebeneinander von AES und NEPS im Hinblick auf Weiterbildungsforschung. Exkurs.

Autor/inn/en	Hartmann, Josef; Eisermann, Merlind; Gensicke, Miriam; Janik, Florian
Titel	Das Nebeneinander von AES und NEPS im Hinblick auf Weiterbildungsforschung. Exkurs.
Quelle	Aus: Bilger, Frauke (Hrsg.); Gnahs, Dieter (Hrsg.); Hartmann, Josef (Hrsg.); Kuper, Harm (Hrsg.): Weiterbildungsverhalten in Deutschland. Resultate des Adult Education Survey 2012. Bielefeld: Bertelsmann (2013) S. 343-350Verfügbarkeit
Reihe	Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-5239-7
Schlagwörter	Bildungsforschung; Erhebung; Forschungsmethode; Fragebogen; Längsschnittuntersuchung; Panel; Querschnittuntersuchung; Stichprobe; Teilnahme; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Kompetenzentwicklung; NEPS (National Educational Panel Study); Deutschland
Abstract	Seit 2009 wird das Nationale Bildungspanel (National Educational Panel Survey: NEPS) erhoben. Obwohl sich der AES (Adult Education Survey) und das NEPS mit bildungspolitischen Fragen beschäftigen, verfolgen die beiden Untersuchungen unterschiedliche Ziele. Der AES ist ein Instrument zur Beobachtung von Umfang und Struktur der Weiterbildungsbeteiligung im Querschnitt und im Trend. Darüber hinaus dient er als Teil der europäischen Statistik dem internationalen Vergleich. Das NEPS hat zum Ziel, Daten zu Bildungsprozessen, Bildungsrenditen und zum Kompetenzerwerb im Lebenslauf zu erheben und dafür sowohl die Bildungs- und Erwerbsverläufe nachzuzeichnen als auch relevante Kontextinformationen zu erfassen. Angesichts der unterschiedlichen Zielsetzungen wird im Folgenden untersucht, ob es zwischen beiden Untersuchungen dennoch Überschneidungen gibt. Hierzu werden im ersten Schritt kurz die Anlage der Stichprobe und zentrale Inhalte der Befragungen vorgestellt. Anschließend wird im Rahmen einer Zusammenschau ein Fazit gezogen. (Textauszug, IAB-Doku). The National Educational Panel Survey: NEPS (Nationale Bildungspanel) has been running since 2009. Although the Adult Education Survey (AES) and the NEPS both deal with questions of education policy, the two surveys have different aims. The AES is an instrument for the observance of the scope and structure of participation in further training as regards cross-sections and trends. In addition to this it is used - as a part of European statistics - for international comparison. The aim of the NEPS is to gather data about educational processes, educational returns and the acquisition of competences in the course of a person's life, simultaneously tracing the course of education and the person's working life as well as recording relevant contextual information. In view of the differing goals, the following paper examines whether there are nevertheless points of overlap between the two surveys. To do this, the way in which samples are arranged and central tenors of the questioning are presented in a first step. This is followed by a summing up of the results within the framework of a synopsis. (Text excerpt, IAB-Doku).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2014/2