Neue Lernkultur Genderdemokratie.

Autor/inn/en	Abs, Hermann Josef; Alpers, Susanne; Beck, Kurt; Beutel, Silvia-Iris; Bömelburg, Ina; Budde, Jürgen; Buhl, Monika
Sonst. Personen	Berkessel, Hans (Hrsg.); Beutel, Wolfgang (Hrsg.); Faulstich-Wieland, Hannelore (Hrsg.); Veith, Hermann (Hrsg.)
Titel	Neue Lernkultur Genderdemokratie.
Quelle	Schwalbach, Taunus: Wochenschau (2013), 334 S.Verfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch Demokratiepädagogik. 2013/14
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Rezension
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-89974-864-6; 978-3-89974-864-2
Schlagwörter	Demokratische Bildung; Kompetenz; Wissen; Empirische Untersuchung; Chancengleichheit; Gender; Resilienz; Selbstkonzept; Junge; Gleichstellung; Bildungspolitik; Förderung; Kind; Kindertagesstätte; Schulkultur; Schulsozialarbeit; Schulform; Grundschule; Lehrer; Lehrerausbildung; Leistungsbeurteilung; Feedback; Kooperatives Lernen; Lernprozess; Soziales Lernen; Lernkultur; Didaktik; Bildungsprogramm; Unterrichtsentwicklung; Unterrichtsgestaltung; Wochenplan; Außerschulisches Lernen; Geschlecht; Projekt; Gedenkstätte; Bürgerschaftliches Engagement; Engagement; Europarat; Partizipation; Politische Betätigung; Politische Bildung; Zivilgesellschaft; Außerschulische Jugendbildung; Benachteiligung; Jahrbuch; Jahresbericht; Kooperation; Krise; Gemeinschaftsschule; Jugendlicher; Mädchen; Bremen; Deutschland; Hamburg; Jena; Nordrhein-Westfalen; Rheinland-Pfalz; Schweiz; Thüringen
Abstract	Das Jahrbuch setzt den Diskurs um Entwicklung, wissenschaftliche Begleitung und praktische Erprobung partizipatorischer Ansätze demokratischer Bildung und Erziehung fort. Die Beiträge konzentrieren sich auf zwei aktuelle Themen: Der Schwerpunkt "Neue Lernkultur" macht deutlich, dass Demokratiepädagogik kein spezielles Anwendungsgebiet von Erziehung und Bildung meint, sondern die Gestaltung von Bildungsprozessen und -institutionen insgesamt in den Blick nehmen muss. Sowohl für Schule wie für Jugendbildung bedeutet dies eine neue Lernkultur. Das Thema "Genderdemokratie" greift die Debatte um die Chancengleichheit der Geschlechter auf. Dabei geht es darum, die Benachteiligung von Mädchen, wie sie seit den 1960er Jahren kritisiert und sukzessive auch reduziert werden konnte, in einen größeren Kontext zu stellen. Zudem wird gefragt, welche Aspekte der Geschlechtergerechtigkeit Jungen in den pädagogischen Institutionen betreffen. Beides zieht demokratiepädagogische Konsequenzen im Umgang mit der geschlechtsspezifischen Entwicklung der Lernenden in Schule und Jugendarbeit nach sich. Weitere Beiträge aus Forschung, Praxis und der demokratiepädagogischen Entwicklung in Regionen, Ländern und der Zivilgesellschaft ergänzen den Band. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/4