Do the average level and dispersion of socio-economic background measures explain France's gap in PISA scores?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Boulhol, Herve; Sicari, Patrizio
Institution	OECD / Economics Department
Titel	Do the average level and dispersion of socio-economic background measures explain France's gap in PISA scores?
Quelle	Paris (2013), 16 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	OECD Economics Department working papers. 1028
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	1815-1973
DOI	10.1787/5k4bxkv1d96k-en
Schlagwörter	Kultur; Soziale Ungleichheit; Soziale Herkunft; Eltern; Schüler; Schulleistung; Determinante; Sozioökonomischer Faktor; Internationaler Vergleich; OECD (Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung); Frankreich
Abstract	OECD's PISA publications highlight the impact of economic, social and cultural status (ESCS) on students' results within countries. The focus here is to investigate whether ESCS measures could contribute to differences in aggregate educational outcomes between countries. There is some evidence that, after controlling for education spending and the overall level of economic development, differences in ESCS might account for a substantial amount of France's gap in average PISA scores with respect to best performing OECD countries, albeit by no means all of it. (Author's abstract, IAB-Doku).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2013/3

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