Veränderungen in der schulischen Curriculumarbeit. Lernfelder schulisch implementieren.

Autor/in	Krakau, Uwe
Titel	Veränderungen in der schulischen Curriculumarbeit. Lernfelder schulisch implementieren.
Quelle	In: Berufs- und Wirtschaftspädagogik Online. Österreich Spezial, (2011) 5, 20 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1618-8543
Schlagwörter	Lernfeld; Curriculum; Curriculumtheorie; Wirtschaftspädagogik; Berufspädagogik
Abstract	"Das Lernfeldkonzept und die damit notwendigen Umsetzungsarbeiten verlagern stärker als bisher curriculare Aufgaben auf Arbeitsgruppen an den Schulen. Dort müssen die offen formulierten lernfeldstrukturierten Lehrpläne... analysiert und interpretiert werden, um daraus ein schulspezifisches Curriculum zu entwickeln." (DILGER/ SLOANE 2007, 30) Auf dieser Grundlage erfolgt die Entwicklung von Lernsituationen sowie komplexen Lehr-/Lernarrangements. Formal letztlich - faktisch aber integrativ - folgt die Evaluation des Vorgehens. Die Entwicklung eines solchen schulspezifischen Curriculums im Rahmen des schulinternen Entwicklungsprojektes DJP_2011 wird als Fallstudie skizziert. Nach einer Vorstellung der hier relevanten Forschungs- und Entwicklungsarena, dem Karl-Schiller-Berufskolleg der Stadt Dortmund, bildet den Kern des Beitrages die Darstellung der konzeptbasierten schulischen Curriculumarbeit als Prozess. In der Darstellung stehen die Prozessschritte (i) Bildungsgangkonzeption, (ii) 1. und 2. Ebene der didaktischen Jahresplanung sowie (iii) curriculare Makro- und Mikrosequenzierung mit den dabei jeweils entwickelten Prototypen im Mittelpunkt. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2020/2