Development of Chinese Character Learning Strategies among Beginners: A Sociocultural Perspective.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Guo, Zhiyan
Titel	Development of Chinese Character Learning Strategies among Beginners: A Sociocultural Perspective.
Quelle	In: Chinesischunterricht, (2011) 26, S. 45-66Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 1; Literaturangaben; Tabellen 3
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-8381
Schlagwörter	Empirische Forschung; Fragebogen; Lernmethode; Chinesischunterricht; Hochschule; Interkultureller Vergleich
Abstract	Mehr als 420 unterschiedliche Silben, und 1200 davon mit vier verschiedenen Tonvarianten, erschweren das Erlernen der chinesischen Sprache und deren Zeichensystem für viele Lernende. In dem Artikel verschafft der Autor zunächst einen Überblick über die Literatur zum Thema Lernstrategien sowie über einige Strategieanleitungen auf dem Gebiet Englisch als Zweit-/Fremdsprache. Der Ausdruck "lernen zu lernen" spielt dabei eine wichtige Rolle. Insbesondere werden Lernstrategien chinesischer Zeichen bei CFL ("Chinese as a foreign language") Lernern betrachtet. Danach stellt der Autor seine Studie zu Anfängerklassen einer britischen Universität dar, die von einer Analyse eines kleinen Datensatzes von Studentenfragebögen und -berichten gefolgt wird. Schließlich werden die Lernstrategien der Studenten hinsichtlich der chinesischen Zeichen aus einer soziokulturellen Perspektive heraus untersucht.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2019/2

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