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Autor/inWinter, Helmut
TitelNeue (Geschichts-)Lehrerausbildung in NRW - praktisch und gut?
QuelleIn: Geschichte für heute, 4 (2011) 4, S. 62-67Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
BeigabenTabelle
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN1866-2099
SchlagwörterBildungspolitik; Lehrerausbildung; Geschichtsunterricht; Ausbildungsverlauf; Bologna-Prozess; Studiengang; Praxisbezug; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
AbstractDer Verfasser erläutert die neuen gesetzlichen Vorgaben für die Lehrerausbildung in Nordrhein-Westfalen, die ab November 2011 in Kraft getteten sind. Zum ersten stellt der Autor die Veränderungen innerhalb der Ausbildungsstruktur von Studiengängen und dem Vorbereitungsdienst vor. Insgesamt konstatiert er eine Tendenz zur Modularisierung, Standardisierung und Praxisorientierung in der Studienphase. Zum zweiten stellt er innerhalb der Lehrerausbildung insgesamt eine wachsende Orientierung an den Kerncurricla fest. In diesem Kontext sollen die den Lehrerberuf kennzeichnenden Handlungsfelder in den Mittelpunkt rücken und die entsprechen Kompetenzen erworben werden: Unterrichtsgestaltung, Wahrnehmung des Erziehungsauftrages der Schule, Leistungsbeurteilung, Beratung von Schülern und Eltern, Heterogenität als Herausforderung sehen, Kooperation mit allen am System beteiligten Akteuren.
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update2012/2
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