Schule als Lebens(t)raum. Inwieweit wird die lernförderliche Gestaltbarkeit von Schulräumen in österreichischen Schulen berücksichtigt und umgesetzt? Unkorrigierte Fassung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Schnitzer, Helene
Titel	Schule als Lebens(t)raum. Inwieweit wird die lernförderliche Gestaltbarkeit von Schulräumen in österreichischen Schulen berücksichtigt und umgesetzt? Unkorrigierte Fassung.
Quelle	Graz (2011), 73 Bl.Verfügbarkeit Graz, Pädag. Hochsch. Steiermark, Bachelorarb., 2011.
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Schulbau; Lernen; Lernumgebung; Bachelor-Studiengang; Abschlussarbeit
Abstract	Diese Arbeit beschäftigt sich mit dem Thema der lernförderlichen Gestaltbarkeit von Schulräumen. Schon Philosophen wie John Locke und Jean Jaques Rousseau oder Pädagogen wie Maria Montessori, Loris Malaguzzi oder Célestin Freinet wussten um die Bedeutung des Raumes für das Lernen. - Betreuer, - in: Klampfl Wolfgang; Ingrid Perl.
Erfasst von	Verbund für Bildung und Kultur, Wien
Update	2012/3

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