Empathie und historisches Lernen. Eine Untersuchung zur theoretischen Begründung und Ausformung in Schulgeschichtsbüchern.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Baring, Frank
Titel	Empathie und historisches Lernen. Eine Untersuchung zur theoretischen Begründung und Ausformung in Schulgeschichtsbüchern.
Quelle	Frankfurt, Main u.a.: Lang (2011), 341 S.Verfügbarkeit Zugl.: Frankfurt (Main), Univ., Diss., 2011.
Reihe	Europäische Hochschulschriften. Reihe 3, Geschichte und ihre Hilfswissenschaften. 1089
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 321-341
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-631-61607-4; 978-3-631-61607-9
Schlagwörter	Einfühlung; Schulbuch; Schulbuchforschung; Geschichtsunterricht; Hochschulschrift; Deutschland; Großbritannien; USA
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2012/2

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