Zur linguistischen Analyse mathematikdidaktischer diagnostischer Interviews.

Autor/in	Özdil, Erkan
Titel	Zur linguistischen Analyse mathematikdidaktischer diagnostischer Interviews.
Quelle	Aus: Prediger, Susanne (Hrsg.); Özdil, Erkan (Hrsg.): Mathematiklernen unter Bedingungen der Mehrsprachigkeit. Stand und Perspektiven der Forschung und Entwicklung in Deutschland. Münster u.a.: Waxmann (2011) S. 117-142 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Mehrsprachigkeit. 32
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1433-0792
ISBN	3-8309-2602-2; 978-3-8309-2602-3
Schlagwörter	Interview; Kommunikation; Diagnostik; Schüler; Interaktion; Unterrichtsgespräch; Linguistik; Sprache; Sprachkompetenz; Textverständnis; Mathematikunterricht; Mathematisches Denken; Textaufgabe; Analyse; Diskurs; Fallbeispiel; Modell; Deutschland
Abstract	Im Beitrag wird die schülerseitige Bearbeitung einer mathematischen Textaufgabe anhand eines konkreten Beispiels sprachwissenschaftlich analysiert. Auf diese Weise sollen Möglichkeiten einer (sprach-)theoriegestützten Analyse von textorientierten Aufgabenlösungen im Fach Mathematik aufgezeigt und einer Systematisierung zugänglich gemacht werden. Die Analyse deckt Verstehensprobleme der Lernendenseite auf, die nicht unmittelbar mit individuellen Sprachdefiziten erklärt werden können, sondern vielmehr auf eine den Verstehensprozess blockierende Aufgabenformulierung zurückzuführen sind. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/2