Englisch in der Grundschule. Überzeugungen von Lehrkräften zum Einsatz von Beobachtungsbögen.

Autor/in	Hochstetter, Johanna
Titel	Englisch in der Grundschule. Überzeugungen von Lehrkräften zum Einsatz von Beobachtungsbögen.
Quelle	Aus: Kötter, Markus (Hrsg.); Rymarczyk, Jutta (Hrsg.): Fremdsprachenunterricht in der Grundschule. Forschungsergebnisse und Vorschläge zu seiner weiteren Entwicklung. Frankfurt, Main: Lang (2011) S. 185-201Verfügbarkeit
Reihe	Inquiries in language learning = Forschungen zu Psycholinguistik und Fremdsprachendidaktik. 3
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1868-386X
ISBN	3-631-60144-1; 978-3-631-60144-0
Schlagwörter	Beobachtung; Empirische Untersuchung; Interview; Urteil; Wahrnehmung; Hörverstehen; Grundschule; Lehrer; Schüler; Mündliche Leistung; Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Videoaufzeichnung; Sprachkompetenz; Fremdsprachenunterricht; Hörverstehen; Englischunterricht; Reflexion (Phil); Einflussfaktor; Dokumentation; Deutschland
Abstract	Seit mehr als einem halben Jahrhundert werden in Deutschland und international Studien publiziert, die berufsbezogene "Persönlichkeitstheorien", "subjektive Theorien" oder "Überzeugungen" von Lehrkräften untersuchen. Für den Bereich der Überzeugungen in Bezug auf das frühe Fremdsprachenlernen liegen allerdings im deutschsprachigen Raum noch keine Ergebnisse vor. Ein Teil dieser Forschungslücke kann mit dem Forschungsprojekt zum Einsatz von Beobachtungsbögen im Englischunterricht der Grundschule geschlossen werden, was diesem Artikel zugrunde liegt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/4