Rezension: Michael Ahlers (2009). Schnittstellenprobleme im Musikunterricht. Fachhistorische und empirische Untersuchung zum Einsatz und zur Ergonomie von Sequenzerprogrammen im Musikunterricht.

Autor/in	Lenz, Friedemann
Titel	Rezension: Michael Ahlers (2009). Schnittstellenprobleme im Musikunterricht. Fachhistorische und empirische Untersuchung zum Einsatz und zur Ergonomie von Sequenzerprogrammen im Musikunterricht.
Quelle	In: Beiträge empirischer Musikpädagogik, 1 (2010) 1, S. 1-8Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (Rezension) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-3174
Schlagwörter	Empirische Forschung; Medien; Geschichte (Histor); Musikpädagogik; Musikunterricht; Rezension
Abstract	Folgender Artikel beschäftigt sich mit dem Buch "Schnittstellenprobleme im Musikunterricht. Fachhistorische und empirische Untersuchung zum Einsatz und zur Ergonomie von Sequenzerprogrammen im Musikunterricht" von Michael Ahlers. Der Autor untersucht dabei die Nutzerprobleme von Schülern im Umgang mit Musiksequenzersoftware bei "typischen" Aufgaben. Diese Aufgaben generiert er aus einem Datenkorpus einschlägiger Veröffentlichungen. Die Stichprobe besteht aus jugendlichen Computernutzern, die das Medium häufig nutzen und diesem gegenüber positiv eingestellt sind. Diese Gruppe wurde über eine Clusteranalyse von zuvor erhobenen Fragebogendaten bestimmt. In der Hauptstudie werden die Probanden einzeln auf ihre Vorgehensweise bei Bearbeitung der gestellten Aufgaben getestet und dabei videografiert.
Erfasst von	Professur für Musikpädagogik an der NORD Universität Levanger
Update	2020/3