From students' achievement to the development of teaching: requirements for feedback in comparative tests.

Autor/inn/en	Buechter, Andreas; Leuders, Timo
Titel	From students' achievement to the development of teaching: requirements for feedback in comparative tests.
Quelle	In: Zentralblatt für Didaktik der Mathematik. Berichtsteil, 37 (2005) 4, S. 324-334 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-4103; 1615-679X
DOI	10.1007/BF02655819
Schlagwörter	Vergleichsuntersuchung; Bildungsstandards; Bildungspolitik; Schuljahr 09; Curriculumentwicklung; Vergleichsarbeit; Deutschland
Abstract	Im November 2004 wurden in Deutschlands bevoelkerungsreichstem Bundesland, Nordrhein-Westfalen, erstmals Lernstandserhebungen in der Jahrgangstufe 9 in den Faechern Deutsch, Englisch und Mathematik durchgefuehrt. Bei diesem Projekt bearbeiteten 210.000 Schuelerinnen und Schueler zeitgleich zentral gestellte Aufgaben. Neben vielen weiteren administrativ formulierten Zielen stand dabei vor allem die Unterrichtsentwicklung im Vordergrund. Dieses Ziel stellt besondere Anforderungen an die verwendeten Aufgaben und die Rueckmeldung von Ergebnissen an die Schulen. In unserem Beitrag werden wir, ausgehend von der Entwicklungsarbeit und den Erfahrungen mit den Lernstandserhebungen sowie deren Analyse, konzeptionelle Ueberlegungen fuer und konkrete Anforderungen an vergleichende Leistungsmessung formulieren, die eine fachdidaktisch wuenschenswerte Unterrichtsentwicklung unterstuetzen soll. (Autorenreferat). In November 2004 Germany's largest federal state North-Rhine-Westphalia for the first time carried out central tests in the subjects German, English and Mathematics in grade 9 with about 210.000 students participating. One of the main goals in assessing students' performance was to improve teaching. This imposed certain requirements on the construction of tasks and on the feedback of results. In this article we present - referring to the specific experience from the development of the mathematics test - concepts and requirements for comparative assessment that is intended to support desirable changes in teaching practice. (authors' abstract).
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2006/4