On high-school students' use of graphic calculators in mathematics.

Autor/inn/en	Berry, John; Graham, Ted
Titel	On high-school students' use of graphic calculators in mathematics.
Quelle	In: Zentralblatt für Didaktik der Mathematik. Berichtsteil, 37 (2005) 3, S. 140-148 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-4103; 1615-679X
DOI	10.1007/s11858-005-0003-7
Schlagwörter	Pädagogische Forschung; Schüler; Lernen; Grafischer Taschenrechner; Mathematikunterricht; Arbeitsstil
Abstract	Wenn Schueler sich nicht netzbasierter Technologie bedienen, etwa graphikfaehige Taschenrechner benutzen, so sehen wir gewoehnlich nur die Ergebnisse ihrer Aktivitaeten als Beitrag zur ihrer schriftlichen Aufgabenloesung. Es ist schwierig, den Denkprozess als solchen einzufangen. In diesem Beitrag verfolgen wir in zwei Fallbeispielen diese Prozesse. Dabei bedienen wir uns einer Software im Hintergrund, durch die das Betaetigen der Tasten aufgezeichnet wird. Ziel unserer Analyse ist es, Einsicht in die Arbeitsstile der Schueler zu gewinnen. Auf der Basis dieser Aufzeichnungen, unter Zuhilfenahme von Interviews und aufgrund der schriftlichen Aufgabenloesung diskutieren wir sowohl die Effektivitaet ihrer Loesungsstrategien als auch die der eingesetzten Technologie; dadurch koennen wir Barrieren identifizieren, die einem Einsatz des graphikfaehigen Taschenrechners beim mathematischen Problemloesen entgegen stehen. (Autorreferat). When students are working with hand held technology, such as graphic calculators, we usually only see the outcomes of their activities in the form of a contribution to a written solution of a mathematical problem. It is more difficult to capture their process of thinking or actions as they use the technology to solve the problem. In this paper we report on two case studies that follow the progress of students as they solve mathematical problems. We use software that works in the background of the graphic calculator capturing the students' keystrokes as they use the calculator. The aim of the research studies described in this paper was to provide insights into the working styles of these students. Through a detailed analysis of their graphic calculator keystrokes, interviews and associated written solutions we will discuss the effectiveness of their solution strategies and the efficiency of their use of the technology and identify some barriers to the use of graphic calculators in mathematical problem solving. (authors' abstract).
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2006/4