Holländer lernen anders. Schüler erreichen Spitzenwerte - trotz Dreigliedrigkeit?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Goddar, Jeannette
Titel	Holländer lernen anders. Schüler erreichen Spitzenwerte - trotz Dreigliedrigkeit?
Quelle	In: Erziehung & Wissenschaft, 57 (2005) 1, S. 15Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-0671
Schlagwörter	Kind; Schulautonomie; Schulstruktur; Primarbereich; Ganztagsschule; Schulleistung; Ausländer; Jugendlicher; PISA (Programme for International Student Assessment); Niederlande
Erfasst von	Sekretariat der Kultusministerkonferenz, Bonn
Update	2006/1

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