Aufmerksamkeitsschulung. Erfahrungen mit der Einführungsphase im 5. Jahrgang.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Meissner, Rosemarie; Behrens, Annette
Titel	Aufmerksamkeitsschulung. Erfahrungen mit der Einführungsphase im 5. Jahrgang.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 57 (2005) 1, S. 10-13Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Aufmerksamkeit; Grundschule; Integrierte Gesamtschule; Schüler; Lernbedingungen; Motivation; Deutschunterricht; Mathematikunterricht; Gesellschaftslehre; Training; Deutschland
Abstract	Wenn Kinder nach der Grundschulzeit auf eine neue Schule kommen, strömt viel Verwirrendes auf sie ein. Umso wichtiger ist die Entwicklung von Aufmerksamkeit - für die neuen Mitschüler und Lehrer, aber auch für die neuen Lerngegenstände. Wie kann man ihnen dabei helfen? Eine integrierte Gesamtschule widmet ihre Einführungsphase vielfältigen Aspekten der Aufmerksamkeitsschulung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005/3

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