Berufsausbildung ohne Praxis und Theorie? Bildungspolitische Aktivitäten und berufspädagogische Bedenken.

Autor/in	Herkner, Volkmar
Titel	Berufsausbildung ohne Praxis und Theorie? Bildungspolitische Aktivitäten und berufspädagogische Bedenken.
Quelle	In: Berufsbildung : Zeitschrift für Theorie, Praxis, Dialog, 59 (2005) 91/92, S. 71-73Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0005-9536
Schlagwörter	Vollzeitschule; Berufsausbildung; Ausbildungsanforderung; Berufseintritt; Qualifizierung; Ausbildungsplatzförderung; Ausbildungseignung; Zweijähriger Ausbildungsberuf; Schulische Berufsausbildung
Abstract	Der Beitrag befaßt sich kritisch mit Neuerungen in der Berufsbildungslandschaft als Reaktionen auf die Ausbildungsmisere (betriebliche Einstiegsqualifizierungen für Jugendliche ohne Ausbildungsplatz, theorieentlastete zweijährige Berufe, Verschulung der beruflichen Erstausbildung) und macht in diesem Zusammenhang berufspädagogische Bedenken deutlich. Berufs- und Wirtschaftspädagogen sehen zunehmend die Gefahr, dass weniger die Beruflichkeit und der Beruf, dafür ein Job oder die arbeitsorientierte Beschäftigung favorisiert wird. Zugleich werden Anzeichen eines zunehmend dynamischer und offener gestalteten Berufsbildungssystems deutlich und der Beginn einer Entwicklung zu mehr Flexibilität und Individualität, die neue didaktische und methodische Kompetenzen der Ausbilder und Lehrkräfte nach sich ziehen. Beruflichkeit könne nicht durch einseitige Theorie- und Praxiskonzepte erhalten werden, die öffentliche Aufgabe zur Förderung der Berufsausbildung müsse gewahrt werden. (BIBB).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2005/3