Der mehrperspektivische Ansatz der technischen Bildung - Probleme und Perspektiven im Hinblick auf die Neuausrichtung der Schule.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Bienia, Daniel
Titel	Der mehrperspektivische Ansatz der technischen Bildung - Probleme und Perspektiven im Hinblick auf die Neuausrichtung der Schule.
Quelle	In: Zeitschrift für Technik im Unterricht, 30 (2005) 115, S. 5-14Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-6254
Schlagwörter	Bildung; Bildungswert; Schule; Unterrichtsqualität; Mehrperspektivischer Unterricht; Unterricht; Technikunterricht; Tendenz; Effizienz; Perspektive; Praxisbezug; Problem; Qualität; Technik; Verbesserung
Abstract	Der Autor erörtert Aufgaben und Ziele der Schule sowie Aufgaben und Ziele des Technikunterrichtes. Der Technikunterricht ist gegenwärtig überwiegend physikalisch technologisch orientiert. Der Autor geht der Frage nach, ob dieser Unterricht tatsächlich den geseschaftlichen Handlungsnotwendigkeiten gerecht wird. Am Beispiel des Problem- und Handlugsfeldes "Bauen und Wohnen" wird der Ansatz eines mehrperspektivischen Unterrichtes aufgezeigt.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005/3

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