Einstellungen zur Sonderschule und Bereitschaft der Eltern von Schülern, die derzeit in einer Sonderschule unterrichtet werden, zu einem Wechsel in eine Integrationsklasse.

Autor/inn/en	Klicpera, Christian; Gasteiger-Klicpera, Barbara
Titel	Einstellungen zur Sonderschule und Bereitschaft der Eltern von Schülern, die derzeit in einer Sonderschule unterrichtet werden, zu einem Wechsel in eine Integrationsklasse.
Quelle	In: Sonderpädagogik, 35 (2005) 1, S. 44-51Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7366
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Einstellung (Psy); Meinung; Eltern; Kind; Regelschule; Integrierender Unterricht; Behinderung; Sonderpädagogik; Sonderschule; Integration; Ausland; Österreich
Abstract	In einer repräsentativen Befragung in drei österreichischen Bundesländern wurden die Einstellungen von 716 Eltern integrativ unterrichteter Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf und von 356 Eltern in Sonderschulen unterrichteter Schüler erhoben. Dabei zeigte sich, dass die Einstellungen der Eltern sowohl vom gegenwärtig besuchten Schultyp ihrer Kinder als auch vom Ausmaß ihrer Lernbeeinträchtigung ihrer Kinder abhingen. Unter den Eltern von geistig behinderten Kindern bestand eine noch stärkere Polarisierung der Einstellungen als bei den Eltern von lernbehinderten Schülern. Auch war ein geringerer Teil der Eltern von geistig behinderten Kindern zu einem Wechsel in eine Integrationsklasse bereit und knüpfte dies an ein höheres Ausmaß an Unterstützung für ihr Kind als die Eltern von lernbehinderten Kindern, die in der Sonderschule betreut werden. Ein (bei den Eltern von lernbehinderten Schülern) relativ kleiner, aber nicht zu vernachlässigender Anteil der Eltern war nicht zu einem Wechsel bereit. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005/3