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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
AutorWeise, Guenter
TitelStages in the comprehension of scientific texts.
QuelleIn: Fachsprache, 16 (1994) 3-4, S. 98-105    Verfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben
Spracheenglisch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0256-2510
SchlagwörterVerstehen; Didaktische Grundlageninformation; Pragmatik (Ling); Semantik; Semantisierung; Syntax; Textlinguistik; Textsorte; Leseverstehen; Fachsprache; Strukturanalyse
AbstractTexte, deren kommunikative und kognitive Bedingungen auf die Kompetenz der Zielgruppe zugeschnitten sind, neigen im allgemeinen zu groesserer Verstaendlichkeit. Externe und interne Faktoren sollten miteinander korrelieren, und die wichtigsten pragmatischen, semantischen und syntaktischen Merkmale sollten aufeinander abgestimmt sein. Unterschiedliche Prozesse wirken, Lesestudien zufolge, auf das Textverstaendnis ein: zunaechst werden, gewoehnlich im Unterbewusstsein, Folgerungen aus dem Text gezogen; danach werden relevante Vorkenntnisse zur Interpretation verwendet; schliesslich koennte Textverstaendnis die Moeglichkeit, die Hauptaussagen des Textes zu identifizieren und sie hierarchisch in der Reihenfolge ihrer Bedeutung zu organisieren, beinhalten. Nicht immer strebt ein Leser ein detailliertes Verstaendnis an. Von solchen Lesern verwendete Lesestrategien sind selektiver und spezifischer in ihren Bedingungen.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1996_(CD)
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