Stand der Einführung von Bachelor- und Master-Studiengängen in Bologna-Prozess sowie in ausgewählten Ländern Europas im Vergleich zu Deutschland. Endbericht: Vorgelegt am 28. Februar 2005.

Autor/inn/en	Alesi, Bettina; Bürger, Sandra; Kehm, Barbara M.
Institution	Deutschland / Bundesministerium für Bildung und Forschung
Titel	Stand der Einführung von Bachelor- und Master-Studiengängen in Bologna-Prozess sowie in ausgewählten Ländern Europas im Vergleich zu Deutschland. Endbericht: Vorgelegt am 28. Februar 2005.
Quelle	Berlin u.a.: BMBF (2005), 141 ungez. S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Bildung. Deutschland. Bundesmin. für Bildung und Forschung
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Fallstudie; Interview; Europäischer Bildungsraum; Prüfung; Curriculum; Berufschance; Hochschulbildung; Studium; Hochschulstruktur; Hochschullehrer; Zertifikat; Master-Studiengang; Bachelor-Studiengang; Hochschule; Internationaler Vergleich; Einführung; Umsetzung; Absolvent; Student; Deutschland; Frankreich; Großbritannien; Niederlande; Norwegen; Ungarn; Österreich
Abstract	"Die [...] Studie zu Stand und Perspektiven der Studienstrukturreform in sieben europäischen Ländern wurde vom Bundesministerium für Bildung und Forschung der Bundesrepublik Deutschland in Auftrag gegeben und vom Wissenschaftlichen Zentrum für Berufs- und Hochschulforschung an der Universität Kassel [...] durchgeführt." Bei den Ländern handelt es sich um Deutschland, Frankreich, Großbritannien, die Niederlande, Norwegen, Österreich und Ungarn. Für jedes Land wurden folgende Themenkomplexe fokussiert: Die Logik des gestuften Systems von Studiengängen, der Stand der Implementation, die Koordinierung auf nationaler und institutioneller Ebene, Einschätzungen der Akteure und Interessenten, Folgen für die Struktur der Hochschullandschaft, Ziele der Hochschulen und curriculare Akzente der neuen Studiengänge, besondere Elemente von Studium, Prüfungen und Zertifikaten, Folgen für den Studienverlauf sowie im Hinblick auf den Berufseinstieg und weiteren Berufsweg und schließlich spezifische nationale Muster der Umsetzung der Bologna-Zielsetzungen. (DIPF/Orig./av).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/2