Differentiating instruction with style. Aligning teacher and learner intelligences for maximum achievement.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Gregory, Gayle
Titel	Differentiating instruction with style. Aligning teacher and learner intelligences for maximum achievement.
Quelle	Thousand Oaks, Calif.: Corwin Press (2005), xi, 167 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	0-7619-3161-9; 0-7619-3162-7
Abstract	Inhalt: Introduction: differentiating instruction with styles -- Learning, growth, and the brain -- Learning styles -- Intelligences. IQ or many? -- Thinking skills and styles -- Making the right choices for your classroom.
Erfasst von	Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg
Update	2006/3

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