Selbstgesteuertes Lernen im Rahmen des Projektes ParIS.

Autor/inn/en	Neumann, Anja; Gräber, Wolfgang; Tiemann, Stefan; Tergan, Sigmar-Olaf
Titel	Selbstgesteuertes Lernen im Rahmen des Projektes ParIS.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Relevanz fachdidaktischer Forschungsergebnisse für die Lehrerbildung. Münster: Lit (2005)Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 25; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2004
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8258-8714-6
Schlagwörter	Evaluation; Mind Map; Unterrichtsentwurf; Computereinsatz; Selbst gesteuertes Lernen; Chemie; Projekt; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftliche Bildung; Physik; Untersuchung
Abstract	Im ParIS-Unterricht sollen die Schüler/innen sowohl naturwissenschaftliche und medienbezogene Kompetenzen erwerben als auch im interessegeleiteten und vor allem im selbst gesteuerten Lernen unterstützt werden. Zu diesem Zweck wird im ParIS-Unterricht u.a. das Software-Programm )Mind Manager (smart)( eingesetzt, das ein computergestütztes 'Mind Mapping' (Strukturieren der Lern- und Unterrichtsgehalte) ermöglicht und internetbasiertes Lernen erleichtert. Im Vortrag stellen wir zunächst einige Einsatzmöglichkeiten des Software-Programms vor. Anschließend eröffnen wir einen Einblick in die Evaluation des ParIS-Unterrichts. Die unterrichtsbegleitenden Untersuchungen (mittels Unterrichtsbeobachtung, Tests und Fragebogenerhebungen) belegen nicht nur die Akzeptanz des ParIS-Programms auf Seiten der Schüler/innen sondern zeigen auch, wie durch die besondere Unterrichtskonzeption die Selbststeuerung beim Lernen erhöht und fachbezogener Lernerfolg gesteigert werden.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2005/3