Basismodelle im Physikunterricht - Ergebnisse einer Interventionsstudie.

Autor/inn/en	Draxler, Dennis; Fischer, Hans E.; Tiemann, Rüdiger
Titel	Basismodelle im Physikunterricht - Ergebnisse einer Interventionsstudie.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Relevanz fachdidaktischer Forschungsergebnisse für die Lehrerbildung. Münster: Lit (2005)Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 25; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2004
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8258-8714-6
Schlagwörter	Gymnasium; Leistungsbeurteilung; Lernerfolg; Lernprozess; Motivation; Lernziel; Videoanalyse; Fachdidaktik; Physikunterricht; Modell; Untersuchung
Abstract	Die "Theorie der Basismodelle" (Oser & Patry, 1990) beschreibt für verschiedene Lehrzieltypen in so genannten "Basismodellen" optimierte und an Lernprozessen orientierte Unterrichtsabläufe. Zur Untersuchung des Einflusses von basismodell-orientiertem Physikunterricht auf die Leistung und die Motivation von Schülerinnen und Schülern hat über das gesamte Schuljahr 2002/03 hinweg eine Interventionsstudie im Kontrollgruppendesign in der Stufe 11 eines Dortmunder Gymnasiums stattgefunden. Auf der vergangenen Jahrestagung der GDCP wurden bereits die Anlage der Untersuchung und Ergebnisse der Leistungs- und Motivationstests präsentiert. Nach einer kurzen Zusammenfassung dieser Aspekte der Studie werden in diesem Jahr abschließend zusätzlich die Ergebnisse der Videoanalysen vorgestellt und zu den Leistungsdaten der Gruppen in Verbindung gesetzt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2005/3