Methodenevaluation: Effektivität des Gruppenpuzzels im Chemieunterricht der Sek. I.

Autor/inn/en	Tepner, Markus; Melle, Insa; Roeder, Burkhard
Titel	Methodenevaluation: Effektivität des Gruppenpuzzels im Chemieunterricht der Sek. I.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Relevanz fachdidaktischer Forschungsergebnisse für die Lehrerbildung. Münster: Lit (2005)Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 25; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2004
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8258-8714-6
Schlagwörter	Evaluation; Lernergebnis; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmethode; Unterrichtsmaterial; Chemieunterricht; Entwicklung; Untersuchung
Abstract	Seit 2003 wird im Rahmen einer Promotion der Einsatz von Aufgaben im Chemieunterricht am Beispiel des Themas "Quantitative Beziehungen bei chemischen Reaktionen" untersucht. Der Fokus der Studie liegt einerseits auf der Entwicklung schülergerechter Arbeitsmaterialien und andererseits auf der Evaluation ihrer Effektivität im Unterrichtseinsatz. Dabei sollen Schülerinnen und Schüler Aufgaben zu diesem eher unbeliebten und rechenintensiven Themenfeld weitgehend selbstständig und eigenverantwortlich bearbeiten; Leistungs- bzw. Meinungstests sollen Rückschlüsse auf den Nutzen für den Chemieunterricht ermöglichen. Im Vortrag werden die Kriterien für die Konzeption der Arbeitsmaterialien und die verwendeten Tests vorgestellt sowie erste Ergebnisse der Untersuchung präsentiert.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2005/3