Technikfolgenabschaetzung in der Ingenieurausbildung an Fachhochschulen - Rahmenbedingungen und empirische Ergebnisse.

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Autor/in	Pfundtner, Raimund
Titel	Technikfolgenabschaetzung in der Ingenieurausbildung an Fachhochschulen - Rahmenbedingungen und empirische Ergebnisse.
Quelle	In: Beiträge zur Hochschulforschung, (1994) 2, S. 281-332Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 1; Literaturangaben 25
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-645X
Schlagwörter	Gesellschaft; Technikfolgen; Berufsethos; Ingenieurausbildung; Fachhochschule; Lehrangebot; Studienangebot; Interdisziplinarität
Abstract	In den "Beitraegen zur Hochschulforschung" 1/93 wurde zur Entstehungsgeschichte, Begriffsdefinition, zu Zielen und zur Methodik von Technikfolgenabschaetzung (TA) berichtet. Darueber hinaus wurde die allgemeine Entwicklung von TA als Gegenstand des Ingenieurstudiums aufgezeigt sowie auf einige Beispiele an Hochschulen verwiesen, die "fachuebergreifende Qualifikationen in Studiengaenge der Ingenieurausbildung zu integrieren versuchten" (Schindler 1993, S. 59). Dieser Beitrag, ebenfalls Teil des vom BMBW gefoerderten Forschungsvorhabens "Technikfolgenabschaetzung in der Ingenieurausbildung an Fachhochschulen" (Pfundtner u. a. 1992), befasst sich mit empirischen Ergebnissen des inzwischen abgeschlossenen Forschungsvorhabens und den bildungspolitischen Rahmenbedingungen, in denen die Thematik steht. Gliederung: 1. Vorbemerkungen 2. Bildungspolitische Rahmenbedingungen 3. Fragestellungen der Untersuchung 4. Methodische Hinweise 5. Typische Argumentationsmuster zur Technikfolgenabschaetzung im Selbstverstaendnis der Lehrenden in ingenieurwissenschaftlichen Studiengaengen an Fachhochschulen 6. Bestandsaufnahme zur Technikfolgenabschaetzung an Fachhochschulen 7. Technikfolgenabschaetzung - ja, aber... (PHF/uebern.).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	1996_(CD)

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